On-line výuka učí děti samostatnosti a podporuje u nich vnitřní motivaci. Dítě se učí vyhledávat, třídit a zpracovávat informace. Rozvíjí tak kritické myšlení a nezávislost. Alespoň částečně si může vyzkoušet rozhodovat o prioritách v pořadí prováděných úloh a časovém rozvrhu svého dne. Je mu předáno více odpovědnosti za řešení úloh, čímž také narůstá jeho vlastní odpovědnost. Množství informací však může dítě, zvláště z počátku, zatížit více časově i duševně než běžná výuka. Zprávy v médiích, obava o zdravotní stav, může u dítěte toto zatížení ještě umocnit. Zajímejte se o své dítě, zkuste nabídnout dítěti čas, který budete moci strávit společně, a ptejte se ho, co se mu ten den podařilo. Pokud je to v domácnosti organizačně možné, můžete ho v období změn podpořit i tím, že si bude moci samo vybrat, se kterými činnostmi bude v domácnosti pomáhat a bude si moci aspoň částečně určit kdy. 

Při běžné výuce ve škole je ve třídě přítomen učitel, který vysvětluje probíranou látku, pomáhá se zápisem a vysvětluje zadání úkolů. Při on-line výuce může nepřítomnost učitele způsobit u dítěte pocit, že je na vše samo. Učitel není tolik v popředí a stává se pro studenty spíše průvodcem. Nad školní činností dítěte není stálý dohled, může se vytrácet pocit povinnosti a narůstají nároky na vlastní zodpovědnost. Spolupráce rodičů a učitelů by měla vést k tomu, aby si dítě samostatně začalo uvědomovat a chápat smysl učení. Zvláště na začátku, kdy se nemusí všechno na poprvé podařit, ho můžete podpořit svoji zvýšenou pozorností a trpělivostí. Můžeme mu tak pomoci najít a uvědomit si dílčí úspěchy.